Page 10 - Riskli Dergi

GÜNDEM / 10

psikolog ve psikiyatrlardan yardım ala- Çocuklar hayatlarını denetleyebildikleri
bilirsiniz. duygusunu yeniden kazanmak için so-
mut bazı etkinlikler içinde yer alabilir;
Eğitimciler, doğal afetlerden etkile- örneğin zarar görenler için bağışta bu-
nen öğrencilere nasıl yardım edebi- lunmak, yakınlarına kart veya mektup
lir? göndermek, ölenleri anmak için ağaç
dikmek.
Genellikle en kısa zamanda olağan gün-
lük programa dönmek uygundur. An- Okulda ölüm haberini duyurabilecek en
cak öğrenciler huzursuzsa okul gününün uygun kişi müdürdür. Ölümü ilan eder-
başlangıcında grup halinde olaylar üze- ken bu bilgiyi tüm öğrencilerin aynı anda
rinde konuşulabilir. Öğretmenler günlük duyabilecekleri merkezi anons sistemini
ders programının dışına çıkarak şu soru- kullanın. Daha sonra sınıfları tek tek do-
ları yöneltebilirler: “Olay olduğunda ne- laşın. Özellikle en çok etkilenenlere gidin.
redeydin? Ne olduğunu, ne gördüğünü, Ölen çocuğun sırasını veya eşyalarını
neler işittiğini anlatmak ister misin? En kaldırmak için acele etmeyin. Bu işlem-
zor, en kötü an ne zamandı? Duyguların leri yaparken çocuğun arkadaşlarından
neydi? Şimdi ne hissediyorsun? Seni en yardım alın. Ölen çocuğun veya eği-
çok ne korkuttu ?” gibi… timcinin ailesini ziyaret etmeleri, evine
mektup yollamaları için öğrencileri ce-
Kağıt, boya, kil, hamur gibi farklı mal- saretlendirin. Cenaze törenleriyle ilgili
zemeler kullanarak resim yapma, öykü düzenlemeler yapılmalı, genel ilke olarak
yazma, anı köşesi oluşturma gibi etkin- isteyen öğretmen ve öğrencilerin cena-
likler öğrencilere duygularını ifade etme zeye katılmalarına izin verilmelidir.
olanağı sağlar.
Öğrencilerinize yaşadıklarının zor ancak
Dersleri daha kısa tutarak, daha az geçici olduğunu ve her şeyin mutlaka
ödev verin. Doğal afetlerin nasıl meyda- yoluna gireceğini sıklıkla hatırlatın.
na geldiğini öğrencilerinizle konuşun.