Page 39 - Riskli Dergi

Mesleklerin geleceği, teknolojik Eğitim dört duvarla sınırlı
gelişmelerin, toplumsal dönüşü- olmayacak

mün ve ekonomik dinamiklerin
etkisiyle köklü bir değişim sürecine Öğretmenliğin geleceği, teknolo-
giriyor. Yapay zeka, otomasyon ve jinin yükselişiyle yeniden tanımla-
dijitalleşme, birçok meslekte rutin nıyor. On yıl içinde öğretmen, bilgi
görevleri makinelerin üstlenmesi- aktaran bir figür olmaktan çok,
ne neden olurken; insanlara özgü öğrenmeyi kolaylaştıran bir reh-
ber rolüne evrilecek. Yapay zeka
yaratıcılık, problem çözme, em- destekli öğrenme platformları, ki-
pati, liderlik ve iletişim gibi beceri- şiselleştirilmiş müfredatlar ve sa-
lerin önemi giderek artıyor. nal gerçeklik sınıfları, öğrencilerin

bireysel ihtiyaçlarına göre şekil-
Geleneksel meslek tanımları, yeri- lenecek. Bu süreçte öğretmenin
ni esnek rollere ve yetkinlik baz- temel görevi, “doğru bilgiye ulaş-
lı kariyer modellerine bırakıyor. mayı” öğretmek, eleştirel düşün-
Artık kişilerden tek bir uzmanlık meyi geliştirmek ve öğrenciye
dijital çağın karmaşık dünyasında
alanında değil, değişen koşullara yön bulma becerisi kazandırmak
uyum sağlayabilecek çok yönlü olacak.

becerilere sahip olmaları bekle- Ayrıca öğretmenlik mesleği ar-
niyor. Unvanlardan ziyade birey- tık coğrafi sınırlara bağlı kalma-
lerin sahip olduğu beceriler, dijital yacak. Bir öğretmen İstanbul’da
araçları kullanabilme kapasiteleri iken, dünyanın farklı köşelerindeki
ve öğrenme kabiliyetleri öne çıkı- öğrencilere aynı anda ders ve-
rebilecek. Bu da mesleğin ulus-
yor. Bu dönüşümle birlikte, sürekli lararasılaşmasını ve sınır ötesi bir
öğrenme ve yaşam boyu gelişim boyut kazanmasını beraberinde
zorunlu hale geliyor. getirecek.