Page 46 - Riskli Dergi
P. 46
İŞ DÜNYASI / 46 Pygmalion etkisi ismini Yunan Deneyin sahibi Robert Ro-
mitolojisindeki Pygmalion isim- senthal bu öğrencilerin neden
li heykeltıraştan alıyor. Gerçek daha yüksek bir sonuç çıkar-
aşktan ümidini kesen heykeltı- dığını 4 faktöre bağlı olarak
raş, fildişinden bir kadın heykeli açıklıyor:
yapıyor ve zamanla bu heyke-
le aşık oluyor. Hediyeler verdiği,
onunla sohbet ettiği bu kadın
heykel, tanrıça Afrodit’in can
vermesiyle gerçeğe dönüşü-
yor ve heykeltıraş Pygmalion
ile evleniyor. Bu mitolojik anlatı Beklenti, potansiyeli
ise bir şeye gerçekten inan-
manın kişiyi nasıl gerçeğe ulaş- görünür kılar .
tırabileceğini anlatıyor. Diğer
yandan pygmalion etkisi sos-
yal psikolog Robert Rosenthal
ve eğitimci Lenore Jacobson
tarafından yapılan bir deney-
le bilimsel olarak kanıtlanıyor.
1968 yılında yaptıkları “pygma-
lion etkisi deneyi” ile çığır açan
araştırmacılar Rosenthal ve 1. Öğretmen öğretmeye açık
Jacobson beklentilerin per- olduğunu bildiği öğrencile-
formansa etkisini ortaya ko- re sözel ve davranışsal olarak
yarak psikoloji ve eğitim ala- daha sıcak bir öğrenme orta-
nında önemli bir katkı sağlıyor. mı sağlıyor.
Bu etkili deneyde San Francis- 2. Öğretmen öğrenme po-
co’da bir ilkokulda öğretmen- tansiyeli yüksek olan öğrenci-
lere farklı sınıflardan seçilen lere daha fazla bilgi ve mater-
bazı öğrencilerin özel bir test yal sunuyor.
sonucunda çok yüksek potan-
siyele ve zekâ seviyesine sahip 3. Öğrencilere söz alma-
oldukları söylenir. Aslında bu sı, tahtaya kalkması için pasif
öğrenciler rastgele seçilmiştir öğrencilere oranla daha fazla
ancak öğretmenlere bu ger- fırsat sunuluyor.
çek söylenmez. Bu bilgi üzerine
öğretmenler bu öğrencilere 4. Öğretmenler başarı bek-
daha ilgili, teşvik edici davranır lentisi olan öğrencilerin yanlış-
ve onlardan daha fazla başarı ları üzerine daha yapıcı şekilde
beklerler. Deney sonunda ise eğiliyor ve doğrusunu anlatı-
kendilerinden yüksek perfor- yor. Öğretmen başarı potan-
mans beklenen bu öğrenci- siyeli olmayan öğrencilere ise
ler daha çok akademik başa- doğrusunu tekrar anlatma
rı gösterir. Öz güvenleri daha gereği duymuyor.
yüksek olur.
